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In dieser Folge sprechen wir mit Jörg Neumann, welcher uns eine spannende Perspektive auf Blended Learning aufzeigt, denn er ist nicht an einer Hochschule als Lehrender tätig, sondern im Jugendstrafvollzug der Justizvollzugsschule Rheinland-Pfalz. Auch im Jugendstrafvollzug besteht Schulpflicht und von Herrn Neumann erfahren wir, wie Blended Learning Modelle im Strafvollzug nützlich eingesetzt werden. Wir erfahren, dass die Nutzung des Internets in Strafvollzugsanstalten sehr stark eingeschränkt ist und welche Auswirkungen dies auf die Online-Anteile der Lehrveranstaltungen hat. Zudem sprechen wir darüber, warum Blended Learning Settings Sinn ergeben, obwohl klassische Erklärungsmuster wie Zeitersparnis und Ortsunabhänigkeit nicht gegeben sind. Ein spannender Blick aus anderer Perspektive.

In dieser Folge sprechen wir mit Ratko Delorko, Lehrbeauftragter für Klavier an der Hochschule für Musik und Darstellende Kunst. Dabei gehen wir auf das virtuelle Blended Learning Modell ein. Herr Delorko vollzieht einen Großteil seiner Lehre in synchronen Online-Settings. Er verrät uns, welches Equipment (Hard- und Software) er für seine Lehre nutzt, welche Vorteile die Online-Lehre für ihn und seine Studierenden bringt und wie man am besten eine stabile Netzverbindung nach Hong-Kong zur Daten-Rush-Hour herstellt. Viel Spaß beim Hören!

In dieser Folge sprechen wir mit Simone Danz von der Franfurt University of Applied Sciences und zuvor unterrichte sie an der Hochschule Rhein-Main. Sie ist eine besondere Gästin, denn sie hat uns nicht nur eine Lehrveranstaltung mitgebracht, sondern gleich einen ganzen Blended Learning Studiengang, welcher darauf ausgerichtet ist, dass circa die Hälfte der Veranstaltungen asynchron auf einer Lernplattform statt in Präsenz stattfinden. Sie spricht mit uns über ihre eigene Lehre, die zum Großteil in einem integrativen Blended Learning Modell gestaltet war, doch auch ihre Sicht als Leiterin des Studiengangs kommt nicht zu kurz. Wir erfahren, wie die Lehrenden des Studiengangs mit der Blended Learning Situation umgehen. Welche Vorteile aber auch Stolpersteine eine solche Gestaltung des Studiengangs mit sich bringt. Sie erklärt, wie wichtig es ist, die Motivation und die Neugierde der Studierenden zu wecken. Am Schluss verrät Sie uns, welches Fazit ihre Studierenden sowie die Lehrenden nach Abschluss des Studiengangs gezogen haben. Eine spannende Folge mit vielen detailreichen Einblicken.

In dieser Folge geben Michael und David einen kurzen Überblick in die HessenHub-Podcast-Reihe zu Blended-Learning-Lehrformaten. Wir erklären, was Blended Learning bedeutet, welche Modelle des Blended Learnings wir mit unseren Gäst*innen besprochen haben und zeigen auf, was euch in den einzelnen Episoden erwartet. Viel Freude beim Hören!

In dieser Episode geht es um Tutorienarbeit: „Wie wird man Tutor?“, „Was macht ein Tutor?“ und vor allem „Wie wird ein Tutor auf seine Arbeit vorbereitet?“ Sabine General (Koordination Tutorielle Lehre, Fachbereich etit, TU Darmstadt), Sandra Berns ( Tutor*innenqualifizierung, studiumdigitale Goethe Universität) und Natalie Veith (Tutor*innenqualifizierung, studiumdigitale Goethe Universtität) sprechen bei BildungPLUS darüber.

Moderation: Stephan Zerlik